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蒙氏教具|圆柱体插座(Knobbed Cylinder)

 

 
圆柱体插座                                                                 
 
教具构成:                                                                 
圆柱体插座4组                                                              
第一组:直径和高同时递减                                                   
第二组:高固定不变直径递减                                                 
第三组:反比例组                                                           
第四组:直径不变高度递减                                                   
 
 
教具目的:                                                                 
直接目的:                                                                 
培养孩子是觉得敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。                 
 
间接目的:                                                                 
 
1、培养孩子的逻辑思考能力和辨别大小的视觉能力,继而理解大小的概念;        
2、培养孩子灵巧性和手眼协调性;                                            
3、培养孩子的专注力、秩序感和敏锐的观察力。                                
 
       插座圆柱体主要培养孩子对事物大小。深浅的视觉能力,以及协调力等,插座圆柱          
体形状大小深浅不一教具设计既富有规律性,又形式多样,对孩子来说充满吸引力, 
能培养能力,是两岁半儿童教具初次练习的首选。                             
 
操作方法:                                                                 
 
配对:                                                                     
1、邀请孩子,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。”                        
2、双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出一组)    
3、坐在孩子右手一侧                                                        
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。  
5、三只捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。                                  
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。                                             
7、三只捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。                                  
8、注意:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。”                          
 
 
 
排序:                                                                      
1、 请孩子去来第一组圆柱体插座,放在桌子上。                                
2、将圆柱体插座取出随意混放,通过视觉的辨别找出最大一个,放在桌子的左边。   
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个,放在上一个的右侧,依次类推将其按   
照由大到小的顺序排列。                                                       
4、将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中,结束工作。                           
5、注意:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。                               
 
三阶段教学法(名称练习):                                                   
1、去除最大的和最小的放在一起。                                              
 
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的” “小的”教给孩子             
 
3、第一段:                                                                  
用手指着打的圆柱体插座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模仿;用手指着小     
的圆柱体插座说“这是小的”,重复2-3次。                                       
 
   第二段:                                                                         
辨别一名称、概念或物体的再确认,使用选择性的问题让孩子来回答,答题中要出现    
的”“小的”,如:“请你指以下哪个是大的/小的”“请你把大的/小的放在我的   
“手上”“请你摸一下,这个是大的还是小的?”等。                                 
 
   第三段:在第一次教孩子认识“大、小”时,选择最大的和最小的两个,给孩子视觉上       
反差最大的刺激,等孩子比较熟练后,再选择相近的两个让孩子来认识。