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我在玛利娅 · 蒙特梭利的一天

 

我在玛利娅 · 蒙特梭利的一天

                                         ——Grace

 

叮咚叮咚~~尽责的闹钟君叫醒了还在睡梦中的我,6:30,好早。拖着困乏的身体穿衣洗

漱,再去厨房煮一碗面喂饱自己的肚子,装好水杯,背好包,换好鞋,出发!目的地

——玛利亚·蒙特梭利儿童之家!                                            

7:30,到达!太早了!傻笑着躲在树荫下算是嘲讽了自己幼稚且激动的“过激行为”,

也怕那微微热的太阳公笑话我。                                              

8:00,已在二楼等待。激动,开心,好奇,抓着笔在本子上写下今天一天的任务,加

油!                                                                     

 

 

IC班?什么班?大中小哪一个?会交给我哪些困难的任务?几个问号在我的脑袋里转圈

圈。不不不,甩甩头晃掉这些无聊的小心思,别分心,做好自己该做的事情,一切都会

好起来的。                                                                

 

终于,跟随赵老师走进了IC班,推开门,“你好、谢谢”没有停止过。原来担心的问题

都烟消云散,老师的温声细语让我如沐春风,脸上的笑容传达着爱与真诚,对待孩子更

是令我深感佩服。                                                          

 

3岁以下的孩子能做什么?会做什么?能学到什么?难道不是只会哇哇哇的大哭找妈妈

么?假如我不是一位学前教育者,不是一位幼儿教师,我大概会这么理解。我相信持有

这种观点的人也不在少数。但是请看一看儿童之家的孩子和老师吧!               

 


 

从早晨到中午,8:00—12:00,孩子们自由、主动、开心的做着自己的“工作”,老师们

也各司其职,没有任何人停止活动,拒绝沟通。看着年纪最小的小宝贝手里端着工作

盘,在桌前做工作的时候,我的内心有种说不出的滋味,心疼又惊喜,心疼她的弱小,

惊喜她的成长与能力;也赞叹老师的引导与教育。                               

 

她学到了什么呢?仅仅是会端托盘吗?不!她会的是一种能力,是一种体验,一些感知

经验;那是自我主动学习探索的能力,是好奇心引领下获得新事物的过程,是运用感官

触碰接受外来信息转换为自身经验的能力。                                     

 

 

这些是传统教育力不能及的,这就是玛利亚 · 蒙特梭利教学的魅力!它让孩子成为主

人而不是“奴隶”,让授课成为主动而不是被动,让孩子与老师成为互相尊重的朋友而

不是互论尊卑的阶级者。蒙特梭利教学法值得幼儿教育者去深入研究和学习,这必定会

带给老师和孩子不一样的成长惊喜。                                           

 

至此,仅仅一天地观察也只是了解到皮毛而已,学生才疏学浅,学识之路任重而道远。